Schulen im fairen Vergleich

Das Bildungsministerium plant einen grundlegenden Systemwechsel im Umgang mit Schuldaten. Künftig sollen Leistungsdaten einzelner Schulstandorte öffentlich zugänglich gemacht werden. Ziel ist mehr Transparenz und eine bessere Vergleichbarkeit, ohne dabei ein klassisches Ranking von Schulen zu erzeugen. Für Schulen bedeutet das vor allem eines: Daten werden stärker zum Ausgangspunkt für gezielte Schulentwicklung.

© iStock/Getty Images Plus/evgenyatamanenko

Daten als Grundlage für Schulentwicklung

Grundlage der Initiative sind die IKM-Plus-Erhebungen, die bereits jetzt differenzierte Leistungsdaten in Deutsch und Mathematik liefern. Diese Daten stehen den Schulen schon länger zur Verfügung, sollen künftig aber stärker in Entwicklungsprozesse eingebunden werden. Die öffentliche Darstellung soll dabei nicht Kontrolle im engeren Sinn sein, sondern eine fundierte Basis für die Weiterentwicklung von Unterricht und Förderung am eigenen Standort bieten.

Vergleich im passenden Kontext

Ein zentrales Element sind die sogenannten SÖL-Kategorien. Schulen werden nach ihrer sozioökonomischen Ausgangslage in sechs Gruppen eingeteilt. Kriterien sind etwa Bildungsstand der Eltern, wirtschaftliche Rahmenbedingungen sowie Sprache und Migration. Für Schulen bedeutet das: Vergleiche erfolgen ausschließlich mit Standorten mit ähnlichen Voraussetzungen. Damit wird vermieden, dass unterschiedliche Ausgangslagen zu verzerrten Bewertungen führen.

Einordnung statt Wettbewerb

Im Unterschied zu internationalen Modellen verzichtet Österreich bewusst auf Ranglisten. Schulen werden nicht mit konkreten Punktwerten veröffentlicht, sondern in grobe Leistungsbereiche eingeordnet. Für die Praxis heißt das: Es geht nicht um Wettbewerb zwischen Schulen, sondern um eine Orientierung, wo der eigene Standort im Vergleich steht und wo Entwicklungspotenziale liegen.

Erweiterte Informationen zum Schulstandort

Neben Leistungsdaten sollen auch strukturelle und qualitative Informationen sichtbar werden. Dazu zählen etwa Klassengrößen, Schülerzahlen, Schulschwerpunkte oder vorhandene Gütesiegel. Für Pädagoginnen und Pädagogen kann das eine Chance sein, die eigene Arbeit und besondere Stärken des Standorts sichtbar zu machen und gegenüber Eltern nachvollziehbar darzustellen.

Schrittweise Einführung mit Begleitung

Die Umsetzung beginnt mit den Volksschulen. Ab Mai erhalten die Standorte ihre Daten zur internen Vorbereitung, ab dem kommenden Schuljahr erfolgt die schrittweise Veröffentlichung. Begleitend sind Unterstützungsangebote vorgesehen, etwa durch Schulaufsicht und Beratung. Für Schulen wird damit entscheidend sein, die vorhandenen Daten aktiv zu nutzen, im Team zu reflektieren und daraus konkrete Maßnahmen für die Unterrichts und Schulentwicklung abzuleiten.